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杭州威雅六个故事告诉你,神兽们真的有

来源:玩具 时间:2024/12/10
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Kindergarten前言

开学已经有三周的时间了,杭州威雅幼儿园一如既往地沉浸在快乐的学习氛围之中。新学期我们增添了更多室内外有趣的场地,也迎来了更多可爱的小朋友们。他们有的活泼好动,对新事物充满着好奇和探索;有的内向敏感,正小心翼翼地感受着周围全新的环境和伙伴。幼儿园里每天都发生着令人开心的小故事,孩子们的进步和天赋令人兴奋。

01

Bella

#用一切方式告诉敏感的孩子“与你在一起很开心。”

Bella刚来杭州威雅的时候,不爱开口说英文,对金发碧眼的外方老师也显得“矜持局促”,她更习惯和中方老师说话。

执行园长MissBaker想了很多办法,希望Bella首先可以舒服自在地待在她的身边。MissBaker开始留意Bella喜欢什么样的活动,发现她非常喜欢画画,经常坐在教室的“创意区”。

于是,MissBaker尝试着亲近她。刚开始的时候,她和Bella坐在同一个桌子旁边,但并没有直接和她说话,只是在她旁边独自画画。如果Bella抬头看向看老师,MissBaker就用微笑来回应,并用肢体语言告诉她,“老师和她一起觉得非常开心”。

MissBaker总是一整天一整天地陪着Bella,有时候还故意表现得像游乐园的卡通玩偶,假装弄掉了东西,然后发出夸张的声音。Bella笑了起来,还尝试模仿老师的样子。没有了必须要说英语的压力,Bella在MissBaker身边慢慢放松了下来。

接着,老师开始教她简单的英语单词。比如,当她到教室时,对她说GoodMorning;当她画画时,告诉她正在使用的颜色用英语怎么说;午饭时,告诉她盘子里食物的英文名字。MissBaker并没有期待Bella会很快脱口而出地说出英语。但是令人惊喜的是,Bella很快就开始模仿老师的样子说起了英语!

随着和Bella相处时日渐长,MissBaker增加了英语教学的内容,还开发了一系列她们两个人交流的话题。

Bella不再害怕说英语了,她已经做好了学习的准备。从单个词汇到短语,再到句子,Bella学得很快。

「在安全且开心的环境里,孩子们才能做好学习的准备,快乐的孩子才能成为成功的学习者。他们的潜力是无限的。」

02

Sebastian

#从挑食到“吃货”,老师和孩子共进午餐的这一年

Sebastian刚进幼儿园时有明显的挑食情况。他只吃白米饭,如果上面有任何其他颜色的食物,他就会连米饭也不吃了,然后整个午餐时间都盯着食物发呆。

Codie老师用了非常长的时间陪在Sebastian身边,帮助他一起克服挑食的问题。每一餐、每一天,Codie老师都会坚持告诉Sebastian,我们所要吃的食物的颜色,还会跟他说不同的食物散发着不同的气味。

“吃蔬菜会让我们变得健康,吃肉会让我们长得高高壮壮。”

Codie老师每天鼓励他尝试不同种类的食物,满足成长所需要的营养。渐渐地,Sebastian开始懂得,吃多种多样的食物对小朋友来说非常重要。现在的午餐时间,他已经能在没有老师帮助的情况下主动为自己搭配米饭、蔬菜和肉的营养组合。

我们非常高兴在经过漫长的努力之后,Sebastian迈出了人生中重要的一步。

「你陪伴孩子时所花费的时间,都会在他身上看到回报。」

03

Kenny

#调皮好奇宝宝背后的领导力和共情力

开学第一天,Kenny的爸爸妈妈跟我们分享了孩子的一些个性特点,比如精力充沛,户外玩耍时可能会不受控制;可能会不太理解和遵守规则……我们很感谢爸爸妈妈的分享。

在Kenny刚刚加入班级时,爸爸妈妈嘴里的孩子一一显露。这个活泼爱探索的小朋友,对教室内外的资源充满了兴趣和探索的欲望,以于于自主活动后会舍不得收拾,想要一直玩。在转换环节或者集体活动时也会跑开去拿玩具玩耍起来。

我们用“温和而坚定”的方式培养他的行为习惯,“火眼金睛”是杭州威雅幼儿园每位老师的“独门秘诀”。

在入校的短短几天相处后,老师就观察到Kenny非常喜欢阅读,喜欢听故事,而且特别有爱心,是个非常善良的小朋友。老师“温和而坚定”的提醒总是恰逢时宜地出现在Kenny身边。当他把玩具有从高处全部倒下来的时,老师跟他讲:“这样有些危险,而且小玩具都被摔痛了。你可以低一些、轻轻地放下来么?”他会很真诚地回应道:“可以。”

Kenny特别能共情,在以后每一次要收拾玩具时他都会很积极主动去收拾,而且会说这个玩具在哭,那个玩具在哭。身旁的老师都会告诉他,小玩具说谢谢Kenny帮助它们,送它们回家。

开学仅仅三周,Kenny不仅清晰地了解了班级规则,还会提醒没有做到的小朋友。精力充沛的他总是主动参与各种活动,他的友好和善良还吸引了很多小朋友和他一起玩耍。

「每个孩子都有他不同的个性,作为老师我需要去懂得他们,根据孩子的性格和喜好因势利导。」

04

Jaden

#一片尿不湿的独立,从抗拒改变到享受进步

Jaden是个非常外向可爱的孩子,他这个学期正式进入了中班,爸爸妈妈想让他尝试午睡时戒掉尿不湿。

在得知家长的需求后,Amy老师立即开始为Jaden制定计划。第一步,先改掉憋尿的习惯。Amy老师每隔20分钟提醒Jaden去卫生间。在计划执行之初,Jaden非常抗拒,他会哭着说没有尿,会发脾气,不愿意走进卫生间。每次到了去卫生间的时间,他都会说没有尿,总是等到很急了才去,有时又会因为太着急尿到裤子上。

每每这时,Amy老师都会耐心地安抚Jaden,“我们就进去试一下,没有的话就算了。”一次又一次陪着Jaden,站在卫生间门口等他,并且在每次Jaden出来以后都鼓励他。受到鼓励的Jaden情绪逐渐平静。

感受到Jaden的变化后,Amy老师就开始有意地不单独提醒Jaden,但一直观察着他。他慢慢地会在别的小朋友去卫生间时也主动跟着一起去,出来以后他还会很自豪地告诉老师:“MissAmy,我自己去厕所了!我已经去过了!”

“哇哦!Jaden你长大了!”孩子每一次都会得到真诚地夸赞。

有规律地去卫生间之后,我们很开心地看到,Jaden午睡也非常顺利地跟尿不湿说再见了!

「陪伴与放手,严格的计划与真诚的夸赞,对孩子来说简单又重要。」

05

Tayla

#害羞的孩子如何在新环境中找到安全感?

Tayla刚来幼儿园时比较害羞,她常常一个人在创意区画画,而且只画冰淇淋。一旁的Amy老师问Tayla为什么只是画冰淇淋?

“因为冰淇淋是我最喜欢的。”她说。

Amy老师立刻理解了Tayla刚到一个新环境的不安全感,于是每天陪着她在美工区画画,还故意“请教“Tayla如何画冰淇淋,以此来与她建立连接。

一段时间以后,Tayla逐渐对老师产生了信任感。在Freeflow(自由探索)时她会主动邀请老师和她一起画画。再后来,她开始慢慢邀请其他的小朋友加入原本只与老师分享的游戏,并开始与不同的小朋友在不同的区域进行交往和游戏。于是,她成功地融入了杭州威雅这个温暖的大家庭。

「我们会每时每刻陪伴在孩子身边,用每一分每一秒实实在在的时间去留意、去观察、去深地入了解每一个孩子。」

06

Emily

#只爱玩过家家不爱数学怎么办?

Emily是一个充满想象力和创造力的孩子,她很喜欢玩过家家。在游戏中,她总能构思出很棒的故事情节,很有巧思地使用教室里的道具布置出真实的家庭生活场景。她还会十分热情地欢迎她的朋友们加入。通过这些游戏,Emily的识字能力,表达能力和社交能力都有了很大提高。

然而,在另外一些领域,比如数学,对Emily来说却并不容易。通常,老师们会带领孩子们在“数学角”学习数学知识,但鉴于每天观察到Emily最喜欢待在教室的“角色扮演区”,于是我们的执行园长MissBaker经过思考之后,决定为Emily“定制”一套与众不同的学习方法——让她在玩过家家的过程中可以学习到数学。

Natasha老师留意到Emily常常给她的毛绒玩具开生日派对。有一次,她正在喜欢的区角分蛋糕,这是让她认识“平均分”概念的绝佳机会!

“这里有两个小朋友,你需要把这个蛋糕分给每一个人,每个人要分到同样多。”

Emily把蛋糕分成一半递给了每个人,还有一些巧克力,她也分了出去,但分得不平均。MissBaker就耐心地演示给她看,怎样将巧克力一颗一颗平均地分到每个人手里。

还有一次,Emily和她的朋友玩开冰淇淋店的游戏。“每一个买冰淇淋的客人需要付多少钱呢?”

就这样,通过把数学概念和计算方法融入到角色扮演游戏中,数学对于Emily来说不再是抽象的概念,而是在真实场景中了解到数学的用法。这对Emily来说意义非凡,因为在她有兴趣的游戏中认识数学,她才能发自内心地想要去了解和探索它。

「在杭州威雅幼儿园里,我们通过量身定制活动来激发每个孩子的兴趣,以确保孩子们可以愉快地享受学习的乐趣。」

写在最后

许多孩子来到杭州威雅幼儿园前,学习英语的经验其实并不多,我们的外教也许是他们见到的第一个外国面孔。家长会担心孩子英语不够好,会不会难以适应新环境。但是作为老师,无论孩子的英语能力如何,安心和开心才是他们在杭州威雅幼儿园最重要的。我们会营造一个温暖又有助于孩子们成长的环境。

杭州威雅幼儿园遵循“寓教于乐”的教育理念,我们始终鼓励学生在日常的游戏和生活中学会独立自主地探索、学习和解决问题。

比如,每天早晨的freeflow(自由探索)时间,孩子们可以自由选择在教室内玩还是到户外玩,玩什么,和谁玩。幼儿园的老师们会仔细观察自由活动时孩子们的表现。有的孩子享受穿梭于丰富多样的场,充分地体验到这段时光的乐趣;也有一些孩子只喜欢待在一处,专注于特定的某项活动。

家长还会担心他们的孩子是否能学到全面的知识,是否获得幼儿成长时期应有的进步。我们想说,老师在这中间承担着重要的角色。我们会每时每刻陪伴在孩子身边,用一分一秒实打实的时间去留意、观察、深入了解每一个孩子,了解他们喜欢什么,擅长什么,再用科学的方式鼓励和支持孩子们发挥自己的特长,走向更广阔的人生。

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