上周的文后，好多朋友咨询百数板的使用方法，其实之前罗罗我俩聊过百数板，它的确是孩子幼小衔接过程中，帮助孩子探寻数字规律的有效工具之一，但因为各种原因，并没有具体写文。上周看大家需求比较大，我就知道肯定很多朋友已经入手了百数板，且不知道怎么玩，那咱们今天就来介绍一些百数板的玩法。先说明，没有购买百数板的朋友不必再刻意买入了，原因如下：可替代性强。可以在白纸上手画方格或者打印出方格替代，在其中书写数字即可，而且孩子到了使用百数板的年龄，也就该动手写写画画数字了，如果总是依赖摆数字，反而会减少书写的练习，错过手部精细肌肉发展的关键期。在北师版小学一年级上册数学书中，有一课安排的就是《百数表》，就是让孩子动手在表格中写数字，进一步体会以内数的排列顺序，探究其中隐含的规律。此外，弱弱的问一句，学龄前的孩子，从块碎片中一个一个寻找，再按顺序贴出来这个碎片，不知道孩子会不会很烦躁呢？这个过程真的有点困难。所以我下面给大家推荐的玩法，我更建议适龄孩子写一写，画一画。适用周期短。百数板更适合已经对数量关系有很好的理解，能够脱离实物来数数的孩子，而低龄孩子认识数字的初始阶段，不要直接借助百数板，还是要借助物品，联系实物，多点数。蕴含的规律相对单一。孩子在成长过程中接触的玩具，有很多是可以反复玩的，比如积木、拼图、连点画等，不同年龄，不同难度，孩子都会有更多的收获，但百数板里面就包含了那么多知识，且都是孩子到了一定年龄后，经过探索就能掌握的，没必要反复玩。但百数板的确是辅助孩子从借助点数物品记数到脱离实物数数的有效工具，可以帮助孩子发现数字中蕴藏着很多规律，突破数数时的难点，当然还有一些拓展的玩法。下面就给大家推荐几种百数板的玩法，可以帮助孩子很好的进行数数方面的幼小衔接。借助百数板更好的认识数字数数肯定是百数板最重要的功能，但具体怎么使用呢？从1摆到是最初级的使用方法，这里面还有很多值得探寻的，如果不充分利用，总觉得浪费了这个好工具。1、更好的认识数字百数板是按照十行十列排列的，一行10个数字，都是从几十一到几十这样排列，10个十刚好是。孩子起初在数较大数字时，有一个难点就是从几十九往后数，如39后面几个数字是几，59后面几个数字是几。通过摆和观察百数板，我们就能很好的发现其中的规律，39后面是40,59后面是60,89后面是90，孩子会发现，几十九后面的数字都是几十，但是会多1个十，从三十多变成40，四十多变成50。其实孩子学习新知识的过程，就是对新的概念内化理解，并从中总结出规律，继而再去运用。每次摆数字时，不必摆满整个木板，可以有选择性的摆几个数，如家长先摆出37，孩子接着再往后摆5个数字；家长先摆出66，你能说出它后面的5个数字吗？先说一说，再动手摆一摆。2、发现数字排列规律在百数表中蕴藏着丰富的规律，横着从左往右看，个位上的数字每次多一，十位上的数字不变（除了最后一个“几十”）；竖着从上往下看，个位上的数字不变，十位上的数字每次多一；斜着从上往下看，个位和十位上的数字相同，都是每次多一。先观察了解规律之后，就可以让孩子尝试在百数表中涂涂色，或者是在百数板上摆一摆，如：涂（摆）出个位上都是3的数字，孩子会发现是一列，并且刚好是第三列，这就把基数和序数又结合起来了；涂（摆）出十位上都是6的数字，孩子会发现并不是想当然的第六行，这里有认知上的一个冲突，可以引导孩子说一说，因为第一行的数字，是从一位数开始的，没有十位上的数字。还可以试着按规律摆一摆数字，比如两个两个数数时，就是两个数字中间空一格摆，三个三个数数时，就是两个数字中间空两格摆，按照发现的规律接着摆下去，就能帮助孩子突破几个几个数数的难点。当然，摆完之后，一定要指着多读一读。3、认识奇偶数（单双数）孩子对于奇偶数的名称不好识记，但他们很好理解单数和双数，所以学龄前，家长可以直接告知孩子，单数就是奇数，双数就是偶数。起初可以借助物品配对的方法判断奇偶数，具体方法我在之前讲解汉声数学时介绍过，这里不再赘述。但是对于刚掌握数数技能的孩子来说，脱离实物，只数奇数或者只数偶数，都是有困难的，这时百数板又可以来帮忙了。可以只摆出偶数，孩子会发现，所有的偶数末尾都是2，4，6，8，0，而所有奇数的末尾都是1，3，5，7，9。孩子在百数板上动手摆数的过程，会加深他们对于奇数偶数排列特点和数字特点的了解，摆完之后，大声多读几遍，孩子最初的数感就是读出来的。4、为学习乘法做铺垫两个两个的数数2，4，6，8...这些数字就是二的乘法口诀的得数，三个三个的数数3，6，9，12...这些数字就是三个乘法口诀的得数...经常让孩子在百数板上几个几个的摆一摆数字，读一读，也就提前给乘法口诀做了铺垫。缺空补数1、整块板中抠取部分数字，孩子做补充。这个比较好理解，就是从板子上去掉一些数，让孩子像填空题一样做补充，刚掌握数数技能的孩子，可以针对整块板子从1到进行填空练习。起初可以少去掉一些，随着孩子数数的熟练程度增加，去掉的数字可以多一些，甚至到最后，只给几个提示数字。数数还不错，但有个别地方总出错的孩子，家长就可以针对其中的某一部分，拿掉那些总出错的数字，让孩子填填空。2、选定一些（个）数字为标准，补齐周围数字这是一种比较高阶的玩法了，需要孩子能够熟练数数并且熟练百数表中的规律，就可以任意给出几个数字，让孩子根据横行和竖行的规律完成填数。拓展玩法百数板中的方格虽是十行十列，但我们并不一定要完全利用，借助其中的某一部分，还能做很多游戏。1、舒尔特方格想必大家都有所了解，这个游戏能很好的提高孩子的注意力，与数字相结合，还能提高孩子数数的技能。我们可以从百数板中任选3×3，4×4，5×5...的方格，然后没有规律的随机放入9，16，25...个数字，让孩子按顺序用手指出数字，并同时读出声音。2、可以借助其中的部分方格探索日历中的规律年月日是孩子小学低年级阶段容易出错的一个点，原因主要在于孩子习惯了以10个一组为单位计数和发现规律，而日期以一周7天为一组，很多孩子先前的认知规律都发生了变化。我们可以先列出星期，然后让孩子对照日历摆一摆，引导他们发现7个一组的变化规律。横着从左往右看，每次多1，也就是日子往后过一天；竖着从上往下看，每次多7，比如从本周二到下周二，过了7天，也就是一周7天。鸡肋玩法我看到身边有的朋友会让孩子借助百数板中的数字摆一摆，比较数字大小或者是摆数的组成。这样玩实则没有必要，因为前期孩子认识数字的大小或者数的组成，一定是先借助实物摆一摆、分一分，待熟练后，能够直接比较和分成时，孩子的年龄也到了该动手写一写的阶段，没必要再摆了。百数板的确是孩子幼小衔接阶段，认识数字，探索数字规律的好玩具，但大家一定要注意使用的时间，不能过早代替实物，也不必在孩子熟悉数字规律之后再重复使用。在合理的时间，科学的使用，会成为孩子认识数字，提高数感的助推器。六六小时候没用过百数板，但一直看到很多文章在强调百数板的作用，所以我也买了一堆，自己测评后让小周把关，想着选出好的给小七用，顺便也能开个团。结果，小周反对开团，我在《近期开团计划
为了让大家不跟着我花冤枉钱，罗罗也是尽力了》里，也贴出了她反对的原因。作为专业研究数学教学十几年的老师，她能看到普通家长看不到的角度，而我肯定会尊重专业的意见。所以，即使今天这篇咱在讲百数板的用法，也只是希望大家如果买了，就尽可能利用好，不要留言说开团哦，如果孩子已经可以写数字了，家长带着自己写写画画完全可以实现百数板的作用，如果实在想买的话，直接淘宝搜吧。ReadMore学习中的一些小技巧，用好了事半功倍以终为始，新的学期，这四点值得每一位家长
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