玩耍是幼儿的天性，玩具是幼儿最亲密的伙伴，我们常常看到幼儿园的幼儿放学后为了玩玩具，都不愿意离开。
鲁迅先生说过：玩具是儿童的天使。
玩具不仅可以培养幼儿的行为习惯、提高幼儿的动手能力和智力，还能够对幼儿进行美育。
同时玩具也是教师了解幼儿的重要桥梁，幼儿园重视玩具的选择和使用，对促进幼儿身心发展和幼儿园教育工作有着重要作用。
有研究发现：不玩耍、不接触人和物的儿童，大脑发展水平比同龄人低。
那到底现在的幼儿园的玩具选择和使用情况真的满足幼儿的需求吗？
有学者对5所公立幼儿园的玩具的选择和使用情况进行了观察和研究发现：幼儿园户外玩具提供的种类和数量有较大的相似性，玩具数量多为2~4种，玩具类型主要为滑滑梯、攀岩墙、平衡木、轮胎等。
幼儿园玩具的数量和种类匮乏，将直接影响幼儿的参加体育活动的时间和兴趣，制约幼儿园教育教学活动的开展。
一般的幼儿园都会每周安排2-3次的户外玩具玩耍。每一次幼儿们都会开心地玩耍半个小时，事实上很多幼儿园都没有给足孩子进行户外玩具玩耍的时间。
那针对这种情况幼儿园到底应该怎样增加玩具的选择和使用情况呢？
1、幼儿园根据情况增添玩具
虽然国家对幼儿园的场地和设施有明确的要求，幼儿园也根据要求进行了玩具的购买，但随着幼儿园幼儿人数的增长和玩具的损坏，部分幼儿园的玩具依旧满足不了幼儿的玩耍需求。幼儿园应根据幼儿园具体情况，适当地增添玩具，以便幼儿进行玩耍。比如增添一些益智类玩具或者操作类玩具。
2、与机构合作，增加幼儿玩具
幼儿园可以与体智能和兴趣班等机构合作，要求他们上课时携带游戏教具或者玩具，让幼儿有更多的机会接触和使用玩具，要达到发展他们的协调能力，增强智力的目的。
3、开发、设计校本玩具
幼儿园可以利用各种资源开发和设计校本玩具。开发校本玩具的创意可以来自于幼儿园所处的地理位置，比如农村幼儿园可以制作传统民间玩具。
可以来自于幼儿园的文化，比如说幼儿园的文化是开发幼儿智力，就可以制作棋类或者七巧板等玩具。
也可以来自于对其他玩具的模仿和改进。比如说幼儿园可以把有的大型玩具进行简化，设计成适合幼儿玩耍的玩具。
4、制作教学玩具
教师在给幼儿进行教学，以及幼儿制作的过程中，可能会产生很多很好的灵感和想法，幼儿园应该鼓励幼儿教师和幼儿进行创造和设计，把优秀的作品进行展示。比如说废弃材料玩具，布绒玩具等等。
玩具对幼儿的成长有诸多的好处，幼儿园应该把幼儿的玩具选择和使用情况作为教学工作的一部分进行研究，让幼儿在快乐中玩耍。
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