01社会情感与语言表达的关系
人类需要社会生活，就必须要借助语言，而那些不需要和他人打交道的人则完全不需要语言，我们明白了这一点之后，来看一个发生在我身边的真实故事。小迪与我家老大年龄相仿，我们同住一个小区，他出生后不久，就由爷爷奶奶照看，父母在外地工作，一个月才回家一次。小迪的爷爷奶奶对孙子十分疼爱，每次带小迪出来遛弯，都会带好水、零食、玩具，小迪想吃什么，想玩什么，不需要张口，爷爷奶奶就能从他的动作中看出孩子要干什么，立马满足孩子。小迪一天天长大，和他同龄的孩子都会说话了，小迪还不会说话，想要什么，有时会用手指，有时会急得哇哇大哭，就是不张嘴。小迪的爷爷奶奶着急，担心孩子有问题，去医院检查一切正常。直到小迪两岁多，他才能简单地蹦出几个字，直到现在他说话的逻辑也不是很清晰，听者需要边听边想，才能大概明白他在说些什么。像小迪这样，用较长时间才学会说话的孩子往往是因为被照顾得太精细，他们不需要开口说话，家长就知道他要做什么，孩子失去了与他人沟通的机会。另外，有些孩子沟通能力不强，与父母从不让他们把话说完有关。孩子在两三岁的时候容易出现生理性口吃，生理性口吃是因为语言发展与认知发育都不完善所引起的节奏障碍，简单地说，就是脑袋里有很多想法，可要通过嘴巴表达出来，一时又没有那么大的词汇量，就会出现卡壳，停顿等现象，孩子就会一个词反复说好几遍。有些父母不了解孩子的这个生理特点，见孩子说话磕磕巴巴，便会很不耐烦地打断孩子，“别说了，我知道你要说什么”。这会挫伤孩子说话的积极性，当我们不断挑剔和指责孩子时，孩子会变得自卑，不敢张口说话，从而使语言能力发展受限。综上所述，语言是人与人之间的纽带，是交流的产物，只有孩子广泛地接触社会，才能很好地发展语言能力，即社会情感会直接影响儿童的语言能力，社会感情是指人在社会中培养出来的与人交往并改善自身行为的感情。其实，不仅是语言表达能力，逻辑思维能力、理解能力以及社交能力等，都与社会情感有关，个体心理学创始人阿德勒曾说过，与社会保持密切联系的人在交往中必然离不开语言、逻辑和常识，从而获得社会情感并促其得以发展，这是所有逻辑思维的而最终目标。02
通过上文的讲述，我们初步了解孩子的成长与社会情感有着密切的关系，孩子上好社会情感课对孩子一生的发展都是非常有利的。那么，什么是社会情感学习呢？美国CASEL把社会情感学习定义为一个旨在帮助儿童和成年人发展和提高有效生活所需的基本技能的过程，这些技能共包括六大方面：这些技能能够帮助儿童控制情绪，使他们学会与人交往，正确地解决冲突，不违背道德规范。CASEL经过对SEL计划（SEL计划是由被誉为情商之父的丹尼尔·戈尔曼和琳达·兰提尔瑞等人组建的国际性机构CASEL正式确定的，目前是国际上比较系统的情商课程之一）的研究发现，社会情感学习对提高学习成绩也大有帮助，其中有50%的学生成绩得到了提高，38%的学生平均学分成绩有所提高，不良行为平均减少了28%，其他危机行为平均减少了27%。由此可见，社会情感学习对孩子有诸多好处，但是对于大多数孩子来说，接受SEL社会情感学习是不太现实的，但它至少给了我们一个启示——让孩子生活在集体中去。语言表达能力、社交技能、逻辑思维能力等都能在集体生活中得到很好的发展，而现在的孩子，特别是幼儿，普遍缺少这样一个环境。比如，独生子女，身边都是成年人，缺少同伴的交流与玩耍；由老人照顾的孩子，老人往往会担心孩子在外面磕碰，更多时候让孩子待在家里，若再缺少与孩子的沟通交流，这与孩子发展社会情感是非常不利的。甚至有的家长认为孩子上幼儿园不重要，又不要学习文化知识，让孩子三天打鱼两天晒网，三年幼儿园生活，加在一起都不足一年，可等孩子上了小学之后，才发现孩子很难适应新的生活，不知道如何与人交往，每天送孩子去上学，还同上幼儿园一样会哭，抱着父母的腿不让走。因此，家长们一定要和孩子多交流，多让孩子和同伴待在一起，很多技能不需要家长去教，因为与他人在一起，有些技能是必须要学会的，孩子在玩耍中就学会了成长的技能。转载请注明：http://www.0431gb208.com/sjsbszl/6844.html
