听觉能力的训练必不可少的就是对林氏六音的察知。这六音分别是a、i、u、m、s和sh。
那为什么英语治疗师一直强调这6个声音呢?
因为这六个声音分布在英语语言中人说话声音的低高频,从到赫兹。大家可以参考下面这个图,会发现这6个声音是英语言语香蕉图中的6个典型的声音。
对于汉语儿童来说,我们建议在此基础上,再加入x的声音。
训练阶段一:听小小孩
我们之前介绍过小小孩佩戴助听设备后是怎么练习听林式六音的,记得当孩子听到声音要及时给予奖励。
拓展阅读:听觉口语法在小小孩身上怎么用
年龄稍大的小孩
对于大一点的听障儿童来说,林式六音就不仅仅只是判断能不能听到了。治疗师或家长用一般说话的音量先说一个声音,我们希望孩子能够重复说出给的这个声音,这样也暗示了孩子能够听到这个声音。
注意:
1、禁止视觉提示,家长可以将手斜45°放在唇部前面遮挡唇部,以免孩子靠读唇猜测测试音;
2、治疗师或家长不能每次都用相同顺序提问。
其实对于大一点的听障儿童或者有过听觉训练的听障儿童来说,林式六音的日常训练每天在家可能只占用几分钟。
刚接触助听设备的听障儿童
家长或治疗师可以用一个玩具代表一个声音,在孩子玩玩具的时候,发出对应的声音,当孩子注意到这个声音的时候,可能会转头,看声音是从哪里发出的,或者停止当前的行为。
比如:飞机代表a的声音,小火车代表u的声音,衣服代表i的声音,奶牛代表m的声音,蛇代表s的声音,睡觉代表sh的声音,西瓜代表x的声音。当然也可以用其他的玩具,尽量使用的玩具和声音有所相近。
(声音和物品相对应的玩具)训练阶段二:分辨在孩子能够听到声音后,下一步就是分辨声音了。训练方法如下
l治疗师给宝贝示范:“小火车uu,小汽车didi”,建立玩具与声音的联系,然后给小朋友一个小火车一个小汽车,问“哪一个发出uu的声音呀?”,看小朋友会不会指向小火车。
l在熟悉之后,可以撤销言语提示,直接问:“哪一个可以发出uu的声音”呀。其他的声音也可以做类似的练习,选项也可以从两个增加到三个。
l再大一点的儿童可以从玩具转为图片。(私信小助手领取图片)
这些图片的使用年龄相对要大一些。治疗师或家长可以直接问,“哪个发出s的声音呀”,看孩子能不能正确指对蛇的图片。
林式六音不在整个听觉康复治疗占很大比重,但却是一开始训练之前的要点,因为它能大致筛查出当前的助听设备有没有正常工作,以及当前孩子能不能听到人说话的声音。
家长可以每天在给孩子带好助听设备后就进行林式六音的训练。花上两分钟后再进行其他的活动。而治疗师也可以在进行听觉训练之前检查一下林式六音,确认孩子可以听到声音后再进行下一步的训练内容。
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