前几天，有一个朋友向我诉苦：我真的拿我们家这孩子没有办法，你说，为什么小朋友对玩具就是只有一分钟热度呢？朋友说，因为幼儿园还没有开学，我和他朝夕相处了三个月的时间。我眼看着他每天在家里各种无聊以及各种缠着我要求我陪他玩：明明家里玩具那么多，可是他却好像不知道应该玩什么，这里摸一下，那里摸一下，没有一样东西可以玩得更久一些！更过分的是，最近一次带他出门，他一眼就看上了玩具柜台的一辆挖掘机。我一看，跟家里已有的一辆几乎一模一样，再一看价格，要+！最终我没狠下心来买，谁知道，孩子直接躺在地上，哭着闹着一定要带回家。“你知道那种感觉吗？”朋友说，“那么多人看着呢，我真想找个地缝钻进去。”我笑呵呵：我懂啊，我当然懂！你还真别说，谁家没一个“喜新厌旧”的娃呀！每天把玩具房弄得一塌糊涂，各种玩具胡乱丢一地，疲于给娃收拾玩具……直到去年圣诞节前偶然一次和小朋友约法三章，困扰许久的问题居然就这样给破了。先来了解一下儿子的愿望清单“愿望清单”源自去年圣诞节前幼儿园老师给孩子布置的作业，老师给小朋友们发了一张小卡片，要求孩子们在家长的帮助下，把最想要的一件礼物画上去。于是，在征求了儿子的意见后，我在卡片上画了一辆吊车。见笑~请忽略我拙劣的画技！本以为这只是一次普通的亲子作业，这件事就这样不了了之，可是没想到的是，有心的老师们真的在圣诞节当天，给孩子们准备了礼物。我清楚地记得儿子拿着“吊车”回家欣喜的样子：“妈妈，我真的得到了一个礼物吊车，老师把我的愿望实现了！”我从中得到灵感：“那你还有什么想要买的玩具呢，以后每个月你都可以得到一件礼物怎么样？”儿子居然想都没想就同意了：我觉得很好！我继续跟儿子商量：但是，我们这样做了以后，平时我们就不可以买玩具了，你每个月可以写一个愿望，每个月买一次玩具。儿子想了一下：那我过生日有没有礼物呢？我思考了一下：有！生日、儿童节、圣诞节、过新年，你可以额外多买一个。这样你一年可以买16件玩具，是不是很多呢？儿子开心得几乎要跳起来：太好了！只有老母亲偷偷地露出胜利的微笑：据保守估计，过去一年里给娃买的大大小小的玩具，不下50件。有的是妈妈禁不起诱惑，一不小心被种草的；有的是爸爸老觉得自己小时候玩具太少了，试图弥补过去的遗憾而买回来的；还有的则是儿子自己看到了挪不动脚不得不带回家的……可以说，我们在玩具这一方面花了太多的钱，也从未想过好好做一个规划。最后，这份“愿望清单”计划得到了全家的支持。在执行了跟儿子的这个约定后，算下来，小朋友今年总共只买过6件玩具，并且每一件都是经过他深思熟虑后买的，自然是他的心头所爱。有一次，我带儿子出门逛街，儿子一眼就相中了一款变形金刚：“妈妈，我想买！”“可以，那就作为下个月的愿望写进清单里吧！再过几天你就可以得到他！”没想到孩子就这样同意了，一点都没费劲。当然，大部分时候，孩子的愿望很抽象，那就需要大人费一番脑子去帮助孩子选择一样玩具。在给孩子选购玩具的时候，我们应该遵循少而精的原则，不买重复，更不买多余。为什么我们不能给孩子买太多的玩具呢？玩具太多容易让孩子选择困难生活中常见的一个场景：当孩子在搭积木的时候，突然想起来小汽车也挺好玩的，于是丢下积木去玩小汽车，等开始玩小汽车了，孩子又想起了积木的好玩，最终就出现东摸一下，西摸一下的情况。因为选择太多了，分散了孩子的注意力，以至于孩子的快乐也被打了折扣，幸福感反而更低了。曾经我们小时候，一颗漂亮的玻璃珠也能喜欢很久的快乐，你还记得吗？假如孩子只有积木可以选择，他是不是更能快乐地陶醉其中呢？玩具太多容易让孩子受到干扰玩具太多也会很容易让孩子无法专注。心理学家巴里施瓦茨曾经做过一个关于画画的实验：他将孩子分成两组，给第一组孩子每人3支画笔，给第二组孩子每人24支画笔，让孩子们分别选择其中一支来画画。结果发现，第二组的孩子们画的画要比第一组的孩子差很多。我们以为，给孩子的物质条件越丰富，孩子们就会越幸福。可是我们却不知道，太多的选择让他们在诱惑面前乱了分寸，变得犹犹豫豫，再也不能专注起来。同类型玩具玩具太多容易让孩子不珍惜有一句话叫“物以稀为贵”，当孩子的玩具更容易得到的时候，自然也就不知道珍惜了：因为坏了一样还有另一样，甚至还会有人第一时间给他买一个一模一样的。曾经满心欢喜地认为买玩具不会浪费，淘汰下来还可以送给更小的弟弟妹妹，然而理想是美好的，现实是残酷的，最后发现家里玩剩下的只有一堆缺胳膊断腿的破破烂烂。在不断地拆、装、扔、砸之中，曾经声称最喜欢的玩具最终被孩子们变成了一堆垃圾。那么我们应该如何给孩子选择玩具呢？首先，强调多样性应该兼顾各种类型的玩具，做到种类多、数量少，每种类型都买一件，每一个玩具都是独一无二的，这样才能让孩子玩出更多的花样，也才能让孩子能够更爱惜玩具。我做了一个简单归纳，现阶段我认为有必要的玩具主要有十个大类：拼图类玩具：用于培养孩子的耐心。沙滩类玩具：用于孩子的室外活动。数字算盘类：形状、数、量的认识，计数学习。也可以使用日常生活中的比如扑克牌、豆豆等去替代。交通工具类：可以玩拖、拉、运输等游戏，或进行变形、拆装等动手能力的培养。积木类：可以组合拼叠，培养空间想象能力。卡通玩偶类：自娱自乐，角色扮演，比如娃娃。益智类：具有学习作用，我们希望孩子越玩越聪明。艺术类：橡皮泥、动力沙、画笔颜料等可以满足孩子天马行空的想象。音乐类：聆听声音，让孩子可以跟着摇摆，比如故事机。运动类：给娃消耗精力用的，比如平衡车。因此，在玩具的选择上，我优先会选择符合孩子年龄段的，在日常生活中没有可替代物的，同时又缺少的玩具。同类型玩具其次，强调可玩性在《可怕的两岁》这本书中，作者建议阿曼达的父母，按照可玩性把玩具分为1-10级，把8级以下的玩具全部捐掉。接下来重新去买新的玩具，选购新玩具的时候，只需要买几样能激发孩子想象力、引起孩子兴趣的玩具。结果就是，改造了“游戏房”以后，原本不喜欢自己玩的阿曼达，居然就能自己玩了。所以，玩具的可玩性，也是非常重要的。我观察了一些儿子所有的玩具，“使用寿命”最长的是一套磁力玩具，因为兼备了“色彩亮丽、灵活多变”等特征，从刚会坐一直玩到现在，仍然乐此不疲，并且每个阶段都能玩出新鲜的花样。儿子玩得最多最久的磁力玩具1岁左右：当教具使用，认知图形、颜色，形状配对，感受磁场的神奇力量。2岁左右：自由探索，仿搭，开始搭建简单的小蘑菇、小车车。3岁左右：热衷圆汽车梦，搭建奇思妙想的各种车。这也就是育儿专家们普遍推荐的“开放式玩具（Open-ended）”，即那些不限定特殊场景的玩具。首选开放式玩具，就可以最大可能地启发孩子思维，激发创造力，玩出更多可能性。写在最后如今的生活条件已经大大好过从前，很多爸爸妈妈在孩子的开销上从来不会吝惜，会尽量满足孩子所有，认为别人有的自己的孩子也必须得有！但是爱不是物质上的不断给予，花钱事小，快乐成长事大！“多则惑，少则明”，遵循“少儿精”的原则，让每一样物品物尽其用，才能孩子带来更多的快乐和更大的满足感！
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