今天是《6岁前这样教数学，小学不吃力》专栏的第15节课，我们来聊聊怎么教孩子“方位”的概念。
PS：已经购买了专栏的小伙伴，谢谢你们的信任。由于小样妈没办法直接找到你们，我会在更新完16节课后，把配套资料以图片形式放到第17节课中，大家记得查看和保存。有任何疑问都可以私信我哦。
学没学过方位，对孩子的后续学习影响很大
给孩子做数学启蒙或幼小衔接，大部分家长都会教数数、加法、形状等，却很少有人想到要教孩子辨识方位。
什么是方位呢？简单来说，就是物体的方向和位置，包括我们常说的上下、前后、左右等。
虽然听起来很简单，但真要学好可不是件简单的事，少不了空间能力和逻辑思维的支撑。
假如孩子欠缺这方面的启蒙，本身的方位感又比较差，就容易在生活、学习中遇到困难。
比如做操时分不清左右，学拼音、字母的时候，混淆b和d，p和q，书写的时候把字写反，看不懂地图，经常迷路等。
下面，我们就按照由简到难的顺序，依次给大家介绍上下、前后、左右的学习方法，逐步提升孩子的空间位置能力。
在分辨左右的部分，还会给大家介绍几个提升脑功能的方法，都是中科院尹文刚教授的独门秘籍，千万不要错过咯。
01认识上下
在方位学习中，孩子最先掌握的就是上和下。大约3岁左右，孩子就能通过引导，学会什么是上，什么是下。
具体怎么引导呢？
准备一个杯子和一辆玩具车。把杯子倒扣，小车放在杯子上。告诉孩子，“汽车在杯子的上面，杯子在汽车的下面。”
然后把小车换成一个苹果，让孩子说说，谁在上面，谁在下面。
看起来很简单对不对？别着急，我们就是要从简单入手，逐步增加难度。这样既保护了孩子的自信和积极性，又能循序渐进地学习，帮助孩子扎实地掌握每个数学概念。
第二步，在类似上图的柜子里摆一些物品。和孩子轮流说一说，谁在上面，谁在下面。
由于柜子有三层，所以对于中间这层的杯子来说，相对于上面的皮球，它在下面。相对于下面的书，它又在上面。
通过这样的物理结构，孩子能直观看到物品之间的相对位置，明白上和下不是绝对的。当我们参照的对象不同，位置也会发生改变。
这就让孩子的数理逻辑思维更深了一个层次。
第三步，我们要通过有趣的操作性游戏，让孩子深入掌握上和下的概念。
比如上图这个冰淇淋游戏。
首先，找一张长方形的硬纸板，在最下方画一个甜筒的图案。
然后，把彩色的圆形贴纸粘到木夹上。
再准备一些白纸，底部画上甜筒图案，上面画出不同颜色的圆形，代表不同口味的冰淇淋，作为游戏的图纸。
一开始，把颜色控制在三种左右。比如从上到下依次是红色、黄色、蓝色的圆形。
孩子的任务就是找出这三种颜色的木夹，按照红-黄-蓝的顺序，夹在硬纸板上。
为了增加孩子的兴趣，我们可以融入角色扮演的游戏，让孩子当冰淇淋店老板，给顾客制作特定口味的冰淇淋。
类似的，我们还可以用一次性纸杯和贴纸，给孩子玩数字配对的游戏。
如图所示，准备6个一次性纸杯，分别贴上1-6枚贴纸。
接着，准备一叠白色纸片，画出纸杯的金字塔型示意图，标上1-6这6个数字。
孩子随机抽取一张纸片，按照上面的位置顺序完成纸杯的摆放，既动手又动脑。
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