日常生活中，家长和孩子沟通，也是在学习。为什么这么说呢？沟通是有话题，话题是关于具体事情的，而对事物的讨论，深度和广度，取决于对事物的理解和掌握。家长的提问，都会引起思考；思考之后的表达，就会印证思考的结果。所以家长能够根据结果，去引导孩子正确思考，在具体事物上，就是正确的认知和理解。从而在实践过程中，完成有效的学习。在少儿英语学习中，英语是事物的英语，英语是不熟悉的，而事物是熟悉的。学习的过程，是从熟悉的延伸到不熟悉的，面对不熟悉的思考熟悉的过程。往复循环，而又循序渐进。小朋友会听从老师，参与课堂，就是在实践。课堂上，孩子是面对玩具，活动，情景，采用老师教的方式，模仿和练习。但认知方式，是从家长的互动和沟通中，锻炼出来的。所以通过课堂实践，是在增长见识，在提升认知。思维是在实践中，才能得到锻炼；锻炼是为了使用，怎么使用呢，借助于课本，音视频，去实践学到的。在少儿英语课堂上，看起来是孩子在模仿老师。其实是孩子在模仿思维中的印象，老师纠正孩子的行为和表达，孩子能够根据指示和引导，纠正或弥补过来，其实也就是纠正了思维。付诸于英语学习上，就是锻炼了英语思维，提升了对事物的认知。家长希望孩子能够更有效的进步，在轻松快乐的认知环境中成长，所以需要老师的耐心，关心，学习之心。老师如果只想着教，怎么知道孩子学了多少呢。能够了解孩子学习过程中的状态，就能够掌握教学方式。少儿英语的学习，针对课本，完成听说读写，就完成了吗？其实，并不是的。语言是工具，那听说读写，就是工具的使用方法。锻炼英语，并不是拿着工具在空中挥舞几下，就能够掌握了。单词的学习，是代表具体事物或关系的，能够在具体语境中去使用单词，不仅是了解事物，更是锻炼英语思维。有时候，家长会觉得孩子不够聪明，其实是以家长的眼光去看待的。有时候，家长觉得孩子聪明，也是以家长的眼光去看待的。而孩子的表现，是按家长或老师的方式去做的。其实，孩子并不懂行为和表达的含义，而是家长明白了。所以家长知道怎么去指导，辅导。在少儿英语辅导中，家长怎么去做呢？让孩子去行为和表达，也就是实践。实践是锻炼思维能力的，根据老师教学印象，凭借于课本和音视频，能够在具体话题和事情中去表达，已经在锻炼英语思维了。家长需要做的，并不是在英语上纠正，而是在具体话题和事情中，去引导和启发。在英语的听说读写上，老师已经教了。在单词的理解和掌握上，课堂上已经学过了。何尝需要家长去画蛇添足呢，有时候，家长在教孩子说话，做事的时候；就是在具体语境和事情上教的。而发音和手脚协调，是已经启蒙过了，怎么需要家长时常去纠正怎么发音和动作呢。少儿英语学习，需要兴趣。兴趣，别人给予不了，要靠孩子自己去发现。而孩子怎么去发现呢，是靠家长培养的认知方式，靠老师的引导和启发。在家长培养的时候，是结合事物和情景来培养的，所以认知方式是结合了语境的。老师引导和启发的过程，是结合了具体行为和表达的，所以离不开对事物的理解和掌握。比如卡片，绘本，动画，拼写，对话等都是在传递话题内容，结合了具体事物的话题，就在事物中去培养兴趣。所以老师教了什么英语单词，就是单词代表的事物上去培养兴趣，在面对事物的时候，也有了英语的语感。勤学多练，也离不开兴趣和习惯。
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