很多家长都很头疼孩子学习英语的问题，到底该不该在家自己教？什么时候教？是越早越好吗？
如果要在家慢慢渗透，怎么做？孩子学习英语的时候根本不着调，到底正常不正常？
别急，我们慢慢来说。
其实，国内外许多学者的研究都表明，早一点开始学习第二语言的孩子，其母语和第二语言的学习中心几乎是在脑部的同一个位置上，孩子学习两者的时间越接近，脑部处理这两种语言的区域就越靠近。
因此，父母越早让孩子接触母语和英语，孩子内在的语言学习机制就会越早的接受两种不同的语言刺激，使两种学习相辅相成，促进其语言能力的发展。
进行英语教育的原则
幼儿期是儿童口语发展的关键期，孩子在两三岁的时候，舌头肌肉尚未成熟定型，通过对英语的模仿和训练，发音器官就会变得更加柔软，更富有弹性，更容易说出标准化的英语。如果这个时候，父母能多给孩子提供听和说的机会，孩子对英语的敏感性就能逐步提高，听、说英语的能力也就会不断增强，从而达到避免“聋哑”英语的目的。
1、兴趣性原则
我们都知道，兴趣是最好的老师。父母在进行英语教育时首先要考虑到孩子的兴趣爱好，不仅传递的英语信息应该是孩子十分感兴趣的，还要用生动活泼的形式来强化孩子的兴趣点所在，使儿童乐于学习。譬如用游戏、唱歌、跳舞、绘画、肢体动作、听念儿歌、听讲故事、律动等多种形式来辅助英语教育。
2、情境性原则
父母要在家庭内部为孩子创设学习英语的环境，不论是墙面的布置还是光盘的播放，都应含有英语教育的成分，并尽可能地与当前的英语学习内容“挂起钩来”，使孩子能耳濡目染，时刻沉浸在学习英语的氛围之中。同时，家庭外部的各个环境也可以有效的利用起来，玩具店、书店、汽车站、银行等等，凡是有中英文对照的文字，都是孩子学习英语的极好场所，能扩展其英语知识，所谓“遇物则诲，择机而教”正是如此。
3、渐进性原则
父母在进行英语教育时，要做到循序渐进，切不可急躁。应随着孩子年龄的增长、知识经验的丰富，逐步提高英语教育的要求，只要他们能在原有的水平上不断进步就可以了。这个阶段是打基础的阶段，而不是硬性规定的最佳时机，放平心态，才能收获更好的成效。
4、差异性原则
同一年龄不同性别的孩子，同一年龄同一性别不同个体的孩子，他们的发展水平各不相同，在学习英语的过程中，必定会表现出明显的不同点。父母在进行英语教育的时候要
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