教孩子学少儿英语，如果是学科需要，就按老师的要求去练习和巩固；如果是启蒙英语，虽然没硬性的要求，但对孩子教学质量并不能松懈。学习过程也是在培养孩子学习能力和习惯的时候，好的习惯可以事半功倍，不好的习惯可以事倍功半。所以教孩子学习，学会培养，更要学会引导和纠正。比如家长要给孩子选择英语口语，或少儿英语听说读写启蒙辅导和训练，那就要树立目标，有了目标就有了判断和选择的依据。有了判断和选择，就会知道如何去教孩子，向什么方向努力。平时家长教孩子说话和做事，是怎么教的；在家庭环境的英语复习中，也应该这么教；有家长说自己英语不好，怕教不好孩子。家长教孩子学英语，并不一定家长要比孩子英语好，而是更注重语言表达方式，言传身教。好的教学方法，和孩子一起去参与；比如亲子游戏，家长也不懂，孩子也没学过，但一起参与的过程就是探索和培养的过程，更是教会孩子如何学会掌握并善于实践的能力在课堂上教孩子学英语，一般是通过道具，卡片，音视频，或游戏，角色扮演来互动，情景模拟去让孩子参与其中。让课堂氛围变得更浓厚，学习气氛更和谐；在诸多的游戏活动互动中，教会孩子如何在语境中表达，怎么去互动；互动是一问一答，或一问多答，让孩子激发兴趣，对学习过程有所掌握，并乐于将自己所知道的去分享给老师。和小朋友互动中学会如何交际，怎么用语言去正确表达。中外教老师的教学，更注重方法训练和能力培养。玩具能足够吸引孩子的注意力，家长在孩子需求玩具的时候，可以教会孩子如何认知和记忆这个单词；来激发孩子思考和联想能力。老师在课堂上也是通过形象的图片，动画来吸引孩子的注意力，并付诸于标准发音，让孩子模仿和练习；但练习过程需要互动才会将词汇和语境结合起来，这样才会让单个的词汇有一个着落。就像给玩具起一个新的名字，让新奇的事物来促进孩子直接表达，乐于分享，善于学习的习惯。家庭环境是也是孩子复习和巩固的环境；环境对孩子成长是有影响的，能促进也能抑制。就要看家长如何去认真对待孩子的培养和学习。依据孩子的特性，沿着努力的方向来学习，才不会茫然。就像家长给孩子选择英语培训，总是有判断依据的，对孩子教育和培养
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