文儿跟亲戚长辈一起吃饭，其中话题最后不免要落到孩子的身上，针对孩子的成绩问题，亲戚就很苦恼。因为孩子上的小学，有位亲戚家的女儿也上的小学，不免就会互相询问对比，女孩的成绩总是不会让家长太担心，男孩却每天都要家长监督学习，才能避免吊车尾。旁边一位长辈就在旁边说，孩子现在学习不好没关系，小学而已，等到以后学习好才是正经事。并且男孩子现在不如女孩子很正常，上了中学再往后开窍了，成绩往上提的可快了。听完这句话，觉得是挺有道理，想了想学生时代，中学时期赶上来的男孩子确实不少，倒是女孩子不再像小学时候那么遥遥领先。只是这真的是归功于男孩子开窍晚吗，有些男孩子小学学习也很好，有的女孩子上了中学之后也依然保持优秀，只是普遍的情况都是女生学习上效果出现的较早，男孩的学习发力较晚。那么针对这个普遍的情况，又是什么原因呢？学习不是一件懂得努力就能取得效果的事，还有学习中的思考方式。而大部分女孩小时候都会比较听家长的话，太懂得“努力”了，因此就出现了男女生这样的差异。为什么上了中学之后，男孩的成绩就能轻易赶上女孩？原因挺意外。一、为何男女生的阶段性成绩差异大？小学成绩好主要取决于学习内容适合女生天性小学阶段的学习课程安排多是一些基础类的内容熏陶性知识，多以记忆性为主。而大部分女生因为性格中比男生更有耐性，擅长记忆，学习效果也比男生要好很多。这也说明了为什么理科班的女生占比向来较少，而男生在文科班占比也不多的缘故。再一个就是教育问题，传统教育下，女孩子都要从小文文静静，听家长的话。因此很容易就能接受课堂纪律，乖乖完成好老师布置的任务，比较容易听令于家长和老师。而男生本来就调皮，喜欢偏向运动的活动，就不太能耐得住性子坐在那，思维比较跳脱，容易被感兴趣的事情吸引走。中学被男生赶上恰恰是因为女生太“努力学习”到了中学阶段，学习内容就会发生很大改变，慢慢加深，方向慢慢趋向频繁的思考活动。如果仅仅是考虑到思考的模式，那么女生从小被培养的踏实学习，要听话，要努力，在一些程度上其实限制了孩子的思维拓展。本身女生就不像男生一样，天性中带有冒险因子，再加上后来的教育，思维比较容易被固化。善于被动接受已知的知识信息，而对需要动用思维能力去创造、利用逻辑性的通常不是很擅长。努力学习对于记忆性的知识很有用，但是中学之后的很多课程都需要讲究方式方法才能理解，然后掌握。二、思维能力对于孩子的学习有多重要？思维能力是学习能力的核心，概念、判断和推理是思维的表现形式。思维就是通过分析、综合、概括、抽象、比较、具体化和系统化等一系列过程来对感性材料进行加工并转化为理性认识来解决问题。这种思维能力可以看做是逻辑能力，也是著名心理学家霍华德教授提出的“八大智能理论”中主要负责数学及理性思维的能力。思维能力决定着一个人的处理问题的方式，当然这种思维能力也受天性的影响，后期的刻意训练同样对孩子发展有很大作用。如果天生孩子的创造力方面的兴趣就比较缺乏，容易固化的既定范围，不懂变通，那么后天家长就应该专门训练孩子的思维扩展能力，而不是加剧这种思维模式的固定。孩子从出生开始接收到的外界的信息，以及对世界的认识都要动用大脑把他们分门别类，建立一个属于自己的数据库。而建立数据库的过程就是思维能力的体现，不同建立方式也是不同思维模式的作用。以及孩子擅长处理什么类型的问题，对哪些领域是短板，这都跟思维能力有关。三、那么如何在后天提高孩子的思维能力？1、从婴幼儿开始培养分类能力婴幼儿时期会有一个智力的启蒙期，很多的智力开发活动都会在早期就开始进行，因此思维方面的启蒙也要早早引导。通过对孩子玩具游戏方面的引导，能够快速把物品进行分类的孩子智力发展更好，思维能力更强。家长可以试着把五颜六色的玩具放在孩子面前，引导找出其中相同颜色的玩具，进而慢慢进展为形态元素以及概念认知方面的分类。2、训练孩子的创造能力思维能力中的创造能力，是看孩子是否有创新精神和创新意识存在，主动的创造性活动是孩子所拥有的好奇心和对世界的探索欲。将来在学习上，更有助于孩子进行独立性的学习探索。创造能力突出表现在好奇心，所以家长平时不要总是禁止孩子提问，不仅要耐心回答，还要帮助孩子提问。从事情的另一方面向孩子抛出疑问，共同探索事物的多面性，这样孩子以后会主动的发现问题，对问题有更多方面的理解。3、训练孩子对问题认知的系统性从小到大孩子接受的模块化的知识信息其实组合起来是一个庞大的知识体系，只会碎片化的单个掌握不行，要逐个击破，进而组成全局才能对知识有更良好的运用。在孩子平时的学习中，要多让孩子进行阶段性的知识总结，把所有知识点贯连成线，达到每一个知识点都能互相连结。找出每一个知识点的不同，以及互相连接的特点，把知识融会贯通才能达到完全掌握的程度，不管是考察哪一个知识点，都能迅速从知识体系中搜索出来。4、训练孩子处理问题时的灵活度生活总是千变万化的，课本上的知识点只是一个总结，照搬到问题本身是需要灵活变通应用的，并且在知识考察中，考验的不是学生对知识点的熟悉程度，而是掌握运用能力。这就需要孩子在知识上学会举一反三，从知识的不同角度、不同方面来考虑问题。课本上的知识概念是固定的，重在理解，考卷上的试题却是不同的，要善于从同类型的题找出相似点，不做重复的功夫。做到活学活用，把知识学成自己的，才能灵活应用到实践中。
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