在最近几年里，自然拼读的概念已广泛被国内家长所接受。但被传为的“英美小学正在用的方法”、“背单词不再枯燥”、“看词能读”、“听音能写”的自然拼读法到底在学什么呢？
今天，我们将做一期关于自然拼读内容的最全干货，作为家长，非常有必要了解一下！！！
内容将分成4篇文章讲完，我们将尽可能用最浅显易懂的通俗语言来解释清楚：
1.什么是自然拼读？
2.如何正确使用自然拼读的教材资源：自然拼读最全规划路线图及常见问题解答
3.错过正确路线图的孩子应该怎么学？
4.对于自然拼读学习常见的4大疑惑
PS：今天，我们将先讲前两个问题，下周，我们将继续聊后面两个问题。
01什么是自然拼读？
自然拼读是架起“听说”到“读写”的桥梁
要让孩子学习自然拼读，就要先知道自然拼读是什么？
自然拼读法又称“Phonics”，简单来讲，就是一套拼读规则，是英语母语国家孩子学习单词与拼写的一套方法。这种方法通过建立字母（Letter）和发音（Sound）的对应关系，开发学习者的音素意识（听辩，识别与熟练运用音素的能力），迅速拼读出单词的能力。
比如：看到cat（猫），即使不知道它是什么意思，也可以根据每个字母对应的发音，读出:/k/,/a/,/t/，把这个单词读出来。自然拼读就是这样，通过学习各种字母或字母组合的发音及其规则，连音成词，成功认读单词。
我们可以用汉语拼音来理解自然拼读。
在我们刚刚上小学学汉字的时候，其实汉语已经说得很流利了，但我们还是先学的拼音。因为拼音有两个作用：
一是在阅读时，如果有拼音的帮助，即使不认识的字也能够读出来，这个时候孩子的汉语日常听说已经过关了，所以能读出来就能知道意思，并学会了这个字；
另一个作用就是在写作时，如果遇到想说却不会写的字，就可以用汉语拼音来代替。英语的自然拼读就像拼音，但不用孩子们走到汉字这一步，只要会听会说，就能够认识单词，甚至能够写出单词！
这就是为什么小标题里写着，自然拼读是“听说”到“读写”桥梁。
单词的音，形，义就像三个相互咬合的齿轮。语言的学习过程中，孩子前期的听说，其实最先掌握的就是“音”和“义”，而自然拼读就是通过学习发音规则，帮助孩子在看到单词时读出来，建立的是“音”和“形”的关系。
通过自然拼读，让孩子把积累的听说词汇转化为读写词汇，开始跨入了独立阅读的阶段。
02最全自然拼读学习规划路线图
上面讲了这么多，相信家长也能理解自然拼读在英语学习中是非常重要的。
但很多家长总是在孩子英语学了一半，才会突然发现自然拼读的重要性。
如果想系统地培养孩子的自然拼读能力，应该从小就做好规划，按照年龄和需求来划分的时候，自然拼读学习路线大概要经过4个阶段：
准备阶段（3-4岁）
启蒙阶段（5-6岁）
拼读+拼写阶段（6岁左右）
阅读拓展（6-7岁）
1、准备阶段（3-4岁）：学习字母知识和听音辨音
这个阶段，主要是学习辨认字母名和字母音，比如看到大字母C，要读出字母名和字母音/k/。听音辨音方面则需要做到听到单词，就能马上辨别单词中的BeginingSound（首音）和EndingSound（尾音）。比如单词Cat有三个音：/k//a//t/，首音为/k/，尾音为/t/。
准备阶段的学习可以分为3个小阶段来完成，听儿歌、看动画和看绘本，这部分的工作基本上都集中在听力输入，虽然学习的内容都很简单，但是家长也千万不能大意。
Step1·听儿歌
很多家长以为听儿歌，就是把英语儿歌放在那里给孩子听，实际上，这种方法是不对的。
听儿歌也是讲究节奏的。
①比如最开始的时候，只听儿歌，纯听力输入，磨耳朵，感知英语语音和节奏。
②再接着是边听儿歌边看画面，让孩子理解听到的内容；
③在熟悉一首儿歌之后，只听儿歌不看画面，边唱边做动作，让孩子输出听到的内容，在儿歌中即将出现某些关键词或押韵词的时间点停下来，让孩子说出单词。
3岁左右的孩子对节奏感强的声音特别敏感。所以，挑选儿歌的时候一定要遵循“节奏、韵律、重复”的原则。
在这，我们也给大家推荐了一些学习资源：
《鹅妈妈童谣》《SuperSimpleSongs》《唱歌啦！》《迪士尼最受欢迎的儿歌》《英美儿童英语游戏歌谣精选》《孩子的歌-经典英文儿歌集》《英文儿歌歌王》《粉红狐》《CHUCHUTV》
Step2·看动画
儿歌不能一直听下来，大概磨了半年耳朵之后，让孩子看简单的英语动画。
看动画片怎么看呢？
①要和孩子一起看；
②一定要尊重孩子的年龄和兴趣，选择孩子感兴趣的动画片；
挑选动画片有一个很重要的原则：不要选择对白很少的动画片，要挑选对话间断，故事情节不复杂的动画片，这样孩子往往借助画面就能理解意思。
③反复看，在动画片不在于多，而在于精！
也就是说，我们要把一套动画片翻来覆去的看，翻来覆去的去让孩子去做输入去理解，而不是再过多的追求让孩子要看很多很多部动画片。
比如：一部小猪佩奇，就包含了五十二集。当孩子把这五十二集动画片看到滚瓜烂熟之后，那么在整个反复观看的过程当中，对于孩子非常熟悉的动画片，哪怕是关闭了画面，孩子的头脑中也会根据听到的熟悉的语音语调自动复现画面，可以有效的孩子掌握几百个听力词汇，对提升孩子的听力能力是有非常非常巨大的帮助的。到了五六岁的时候，选择他喜欢的动画片中的一些小片段进行角色扮演。
我们要明白，看动画片不是目的，而是一个过程。
推荐一些学习资源：
《小猪佩奇》《玛泽的故事》《海底总动员》《木偶奇遇记》《玩具总动员》《汪汪队》《卡由》《爱探险的朵拉》《迪亚哥》
Step3·读绘本/分级读物
在动画片之后，也是亲子阅读的最好时期。
做亲子阅读时，家长不用指读书上的单词或句子，也不要期望孩子能够完整地读出某个单词或某个句子，因为这个阶段的读绘本，其实就是听故事，孩子只需要一边看绘本上的图画，一边听简单的英语音频，借助读物图画理解英语语言的意思。
这时候的读物可以选择一些故事性强，趣味性高的分级读物和绘本，不推荐以教识字为目的的系列读物，特别是phonicsreader类的阅读绘本。
另外，经典绘本和各大知名出版商的分级读物的前两个级别大部分都适合亲子阅读，同时，读物的挑选范围要广，不要局限于一个系列。
这些资源可以学习：
ICanRead的预备级和一级系列、Ready-to-Read的pre-level1+level1、StepintoReading的级别一和级别二以及一些经典绘本。
2、启蒙阶段（5-6岁）：学习拼读
准备阶段过了之后，孩子就要开始进行真正的自然拼读学习了。
这个阶段，孩子要——
①识别26个字母的字母音、名、形；
②利用积累的听力词汇感知字母在单词中的发音，并听出字母发音在单词中的位置，如首音-尾音-中间音；
③学习拆分单词，辨别单词是由几个音节组成的；
④进行逆向思维，学习如何把分开的音节连在一起；
⑤要求在看到一个单词后，可以根据每个字母的发音，把发音连在一起读出来，这个过程就是拼读（Blending），它是自然拼读学习的关键。
推荐的学习资源有：
各大自然拼读的前几个级别基本上都属于该阶段，具体参照每个资源的使用说明：
《JollyFingerPhonics1+2+3》《PhonicsKids1a+1b+2a+2b》《OxfordPhonicsworld1》《HookedonPhonicsPre-k》《PhonicsMentorJoy1》《丽声瑞格叔叔自然拼读法1》《丽声快乐自然拼读1》《美式幼儿园自然拼读教材1》。
除教材类的资源外，还可以挑选一些动画片作为辅助：《字母积木》《跳跳蛙字母工厂》。
3、拼读+拼写阶段（6岁左右）：学习字母组合规律
孩子在掌握了拼读技巧后，就可以学习各种各样的字母组合规律，这个阶段的孩子，我们建议可以跟着上一个阶段的教材学下去，不建议家长轻易给孩子更换教材，除非是孩子使用的教材特别不合适，每一个新规律的学习都要通过阅读来巩固和训练。
这个阶段主要是学习字母组合的规律：
①五个字母的短元音，利用词族，学习CVC单词的拼读；
*CVCWords(Consonant-Vowel-Consonant）：即辅音+元音+辅音，比如像cab、red、bug，都是典型的CVC单词。这些单词形式简单，读起来朗朗上口！
②长元音单词（LongVowelWord）：
长元音单词的规则有好几条，这里举个例子：自然拼读中有一个很常见的SilentE，这一规律是说当一个单词以字母“e结尾时，单词中间的元音(a,e,i,o,u)要发长元音，结尾的e不发音，比如单词Cake中的字母“a发长元音的音：/ei/
③单词家族（WordFamily）：
WordFamily，是拥有相同结尾音（押尾韵）的，并且词尾由相同的字母组合而成的一组单词。比如night,tight,bright,light,right,might就是一组以“ight”为核心的WordFamily
④SightWords（视觉词）和HighFrequencyWords(高频词)：
视觉词和高频词是是指最常见常用的，孩子在不发音的情况下应该学会识别的单词集合。SightWords包含了主流英文儿童读物中约75%左右的单词量。儿童初期阅读过程中如果能识别这些高频单词，就可以更专注于阅读理解本身，而不需要一个一个单词的先拼读再理解的低效阅读。
需要注意的是，在学习拼读的过程中，拼写和拼读可以同步进行，不必完成所有的拼读步骤后再进入拼写。
这个阶段的学习资源可以直接利用上个阶段推荐资源的后面级别，还有可以帮助锻炼拼读能力的学习材料。如拼读翻翻卡、词族单词卡、自然拼读卡。
*拼读翻翻卡：通过翻卡片，锻炼具有相同韵律的单词的拼读。如拼完big后，改变中间的卡片，拼bag、bug或者改变第一张卡片，变成pig、tig等单词。要注意点是，翻翻卡不需要
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