许多教育专家都反对超前学习，但也有许多家长支持赞成，无论是反对还是赞成。
双方都有各自充分的依据和理由，众说纷纭，莫衷一是，让部分家长无所适从，不知道哪种说法对，到底该听哪一方的。
现在有许多关于孩子学习、家庭教育的看法和观点都具有其片面性和局限性，有许多人喜欢将极端个例当成整体现象。
为吸引眼球流量，或掐头去尾、断章取义，或制造矛盾对立，贩卖焦虑，强行带节奏，有部分认知不足，不善思考的家长容易被带偏。
因此，需要家长们真正去用心去进行辨别，去筛选出真正有用，有价值的信息，在孩子学习方面的许多问题都没有统一的万能答案。
没有一劳永逸的办法，家庭教育的独特性和特殊性，每个家庭、孩子都不一样，家长所站的立场和角度不一所形成的差异化，这些综合因素对孩子们将来的分层起决定性作用。
下面五体启示录与各位一起，对此问题进行全面的剖析，一起探讨到底要不要超前学习。
首先，我们需要明确超前学习的概念和含义
学什么，怎么学
孩子适不适合学，什么时候学
许多家长认为超前学习就是单纯的提前学习校内的知识，如幼儿园学一年级的，二年级学三、四年级，五六年级学初中的知识等等。
在小学阶段，这属于提前抢跑，有一定的作用，但需要根据实际情况配合科学的方法，否则就是拔苗助长，容易适得其反。
有些父母不进行前期的准备工作，不去深入了解，偷懒，跟风，直接强迫着孩子去学，这种方式不用说超前学习，就是不超前，孩子的学习兴趣和热情也会被慢慢消耗掉。
如教孩子识字，提前教孩子算术有问题吗？
完全没有问题，只要不是强迫去识字，有办法调动孩子的学习兴趣，让孩子喜欢去识字，主动去学，那这样的超前学习就完全没有问题。
当前学校的教育模式，基于基础程度普及教学，保证绝大部分孩子能听懂听会，因此，原则上，平均每个班大概有三分之一的孩子，是有余力、能力超前学习的。
正常的学习轨迹应该是：先立足校内，深耕本阶段，学扎实了，就可以去拓展学习，超前学习，让自己保持领先优势。
有些家长，看见别人家的孩子跑的欢快，不顾自己的孩子基本走路都不太稳，就要去跑着去追赶，自然容易摔倒，校内都没完全掌握贯通，就跑去提前学奥数、培优班，显然是脱离实际，一厢情愿的做法。
判断孩子是否适合超前学习
1、兴趣是前置条件，孩子喜欢，有成就感，没有压力，能很好配合执行家长的计划安排。反之，需要家长强行推着，按在课桌上学，甚至抗拒，那就没有必要。
2、校内基础扎实、学有余力，否则超前学习就是空中楼阁，不具备可持续性。
3、孩子要具备初步的自学自觉能力。
4、无论是自学还是老师讲解，超前学都需要孩子有较高的专注力，有坚持下去的毅力。
超前学习，学什么？
五体启示录不建议直接按部就班去提前学课内的知识，这项内容留给孩子利用碎片时间自由翻阅、学前预习即可，不需要花整块大量的时间去进行，我们重点学：
1、课内知识的纵向深挖，举一反三，融会贯通，知其然并知其所以然。
2、高于课本的横向知识拓展，题目变形加大难度，对知识点进行归纳串联。
3、进行综合素质培养，储备综合知识，提升孩子的学习、思维能力。
语文：超前学习的重点是文学素养，通过大量阅读，提升理解能力，锻炼对题目、题意的自我判断能力，抓语感（言外之意、弦外之音），对国学古诗文等进行积累，交流社会动态，时事热点，勤练写作，演讲表达等。
数学：应专注于数学阅读、数学思维逻辑能力训练，校外奥数的深入学习。
英语：注重词汇量的积累，阅读、听力、语感，口语表达等日常练习。
特别强调一下，英语，本质是一门语言工具，如同当今社会工作中的懂电脑，会开车，英语不同于数理化，并非高深的学科内容。
只要肯去学，花时间，则见效快，取得较好的成绩，有些家长被带偏，过度看重英语，花费过多的时间和精力，导致其他科目发展跟不上，五体启示录认为如果不是翻译或出国方向，则没有这个必要，重点培养好语感，合理利用碎片时间，英语同样可以学的很好。
如社会、人文、天文、地理、历史、物理、生物、化学、百科，任何孩子感兴趣的，想去知道了解的，我们都可以引导鼓励他去接触涉猎，进行初步的探索，开发大脑，培养逻辑思维、抽象思维等能力，建立知识储备。
如益智玩具，乐高、机器人、华容道、数独、魔方、拼图、棋类，编程等等，这些学习之余的休闲玩乐，多多益善，不是不务正业。
玩儿的过程中，孩子的专注力、空间抽象思维、推理、动手、想象、解决问题的能力都会得到显著提升，为高年级打下扎实的基础。
我们学底层思维逻辑、培养语文素养、通史教育、培养好的生活学习习惯，这些超前学习，让孩子终生受益。
五体启示录将持续分享日常生活中，家庭教育中一些有效、可行、实操技巧，本质且适用的儿童教育心理学，适合绝大部分孩子。
未完待续......
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