北京看白癜风哪里好 https://disease.39.net/bjzkbdfyy/241101/b2ue65z.html在辅导孩子学英语的时候，我们会发现，读是在读，却读不懂；听是在听了，却听不明白。并不是看不到，听不清；所以并不是耳朵的问题，而是没有思考或没有思考到位。那思考到什么程度，才是到位了呢。孩子在课堂上，参与了活动，做了应该做的，收获了预期的结果。听不清还要继续听，看不懂也要坚持看，有这个兴趣和精神是好的，是适合请教于老师，更是值得家长引导和培养的。担心的是，虽然老师在讲，孩子却听不到；虽然在演示，却看不见。看起来是在学，实际上，是在教孩子做事情和说话。家长会问，怎么做事情，还要老师教吗；怎么说话，平时不是都在说吗，那还要教吗。环境不同，做事规则和表达方式也会不同。英语环境，就是要遵循英语的规律，参与教学，是为了帮忙自己。在课堂上，孩子积极配合老师完成培训，其实也是在帮自己学习。互动的过程，是知识和技能的传授。因为老师讲话，是结合课本知识在讲，孩子回答，是结合听到的，看到的情景来回答。对于孩子来说，是自我表达和行为的锻炼。老师是外在的辅助，外在的条件和环境，都是为了语言营造语境，从而让语言在语境中得以表达。让孩子在语境中学习语言，就是在运用语言的时候，能够结合语境。在英语阅读中，能够阅读到的是文字，而思考到的是语境，对孩子有潜移默化影响的，也是语境。因为语境，是在教孩子怎么说话和做事。是直接可以模仿和掌握的，在课堂上，就是老师的教学活动，孩子参与的互动。当在英语学习中，在英语环境中遇到了问题，怎么处理呢。思考的是事物呢，还是英语呢？如果只是停留在语言表面，怎么能处理呢，要知道，我们处理的是事物，而不是语言。所以要在事情上求，就是要在语言中，寻求到事物，从事物上去解决。因为语言，只有在实践中，才能得到应用。在英语学习中，要认知到事物；怎么认知事物呢，就是在完成事情中，结合思考去表达，可以训练英语思维。比如，在跟着老师互动和表达的时候，是要结合情景来思考的。如果不能思考，就无法模仿。所以，外在的表现，都是为了英语思维的训练。配合老师完成游戏，是在角色中，结合了情景，就知道角色应该去做什么。这个行为和表达，就离不开情景。而情景中，不变的是事物。认知不变的，去掌握可以变化的，就可以在实践了。日常生活中，家长和孩子一起玩；当有玩具的时候，家长陪伴孩子玩，当孩子可以掌握了，就自己玩了，不需要家长辅导了。可见，让孩子感到需要，就是需要辅导；让孩子感到不需要，就是培养独立习惯的时候。让孩子去寻求帮忙，主动思考，这样的学习，印象往往是深刻的。复习的时候，是孩子拿着课本复习，那打开了课本，看到了文字，怎么读呢，自然是要用方法；思考读的方法，才能读出来。思考写的方法，才能写出来。结合什么思考呢，一般是有图片，情景辅助的；而这些情景，都是为了辅助语言。情景是可以用很多语言来表达的，而老师教的方式，是掌握语言和环境的结合。语境是表达的过程中，思维中的情景；对情景的掌握，就是锻炼英语思维。
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