家长教孩子的时候，都不能保证是否一定可以重复，可以经得起考验；那孩子学的时候出现不合理，遗漏处之也情有可原；学习本身就是从无到有，从有到完善，并不断强化的过程。刚开始启蒙少儿英语的时候，必然会有这样或那样的不适应。就像家长从一个地方到另外一个地方，从生活规律，风俗习惯，言谈举止都会感到不适应；随着时间推移，会逐渐融入到新的环境中，适应并乐于享受这种氛围。英语学习的过程，就是从没学过，到适应学习，并乐于享受这种学习的方式和过程。老师和家长，也应给孩子一定调整和适应的阶段，从而逐步认清知识和学习环境，从思维阶段进入英语氛围。有时候孩子不适应，或一直进入不了状态，或进入状态不能有效学习，学习了不懂得理解和掌握；从小要培养孩子灵活应用的能力，切忌死记硬背或生搬硬套。习惯往往是从形式到思维，由外到内，逐步影响，潜移默化的。借助于事物学习，然后理解知识和技能，掌握并应用于实践，从而学以致用，在总结中查漏补缺，不断提升认知和学习能力。少儿英语教学过程，就是通过形象生动的动画，幽默可爱的人偶，五花八门的玩具，五颜六色的卡片，丰富多彩的游戏，充满语境的装饰，温馨和谐的环境，活泼有序的氛围，抑扬顿挫的互动，耐心诚恳的教导，活学活用的角色，真知灼见的赞美，科学系统的安排，肢体动作的引导，表情风趣的启发，学以致用的理解，家校互动的衔接，寓教于乐的培训，循序渐进的引入，潜移默化的教导，春风化雨的影响，精益求精的态度，专注于孩子学习中的细节，以及久而久之形成的习惯。英语学习前后，及时对比，温故知新，说起来容易做起来难；坚持起来，要兴趣激发热情，习惯促进学习质量。万事开头难，难在什么地方呢？在于认知，调整并适应，从而熟悉，理解，并进一步掌握，从而能灵活应用，并逐步提升能力，采用积极向上的学习态度，准确的判断和分辨，从而形成有质量的学习习惯。什么才是有质量的学习呢？其实在学习过程中，保持良好习惯，就是有质量。学习讲究效率，体现在专注力和理解能力上；就是在教孩子学习的时候，不必形成打扰的思维。比如孩子正在学习，给孩子更有趣的游戏，或有引起孩子注意力转移的事情，比如看电视，玩游戏等。这样形成了习惯之后，孩子会在学习一段时间，思维自觉地去寻找外界更有趣的事情来做。就会形成学习效率低，记忆效果差，玩一会，学一会，学也学不好，玩也没玩尽兴。前期的陪伴是为了独立学习，启蒙阶段的寓教于乐，是后期孩子能找从自我学习中找到乐趣所在，从而专注于理解和掌握。孩子在少儿英语学习过程中本没有过错，如果真有的话，也是错在老师不能因材施教，教学没到位；孩子的学习能力，态度，练习，习惯没到位。带孩子参加少儿英语培训，要了解培训特色，方式，教的过程，学习方式，教材，课后如何复习，听说读写能力如何复习等。少儿英语学习就是在不断发现，不断纠正，进一步增加知识和提升能力的过程。和孩子一起保持学习氛围，按照老师的方法定期复习和巩固，家长可以和孩子一起去参与复习，从而教孩子怎么去记忆和思考。学习态度要认真，持之以恒，不能因为老师教了才学，家长催着才做。这个过程需要引导，家长希望孩子什么时候学习，就在什么时候给孩子营造氛围，陪伴和引导，激发兴趣；家长希望孩子用什么态度和思维形式去复习，就如何对待孩子温习和巩固中遇到的问题。让孩子专注力转移到学习中，就像家长带着孩子逛街，牵着孩子的手走路；做什么都手把手教一样。让孩子建立自信，从中发现学习兴趣。
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